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发布时间:2020-11-16    来源:澳博手机投注网址94485

本文摘要:辽宁沈阳市民李明兰(化名)的孩子今年读初中三年级,每次记录监护人会议,班主任都读学生成绩排行榜。关于义务教育阶段公开发表成绩排行榜的影响,577%的回答者指出学生的实际分数和排行最重要,495%的回答者指出不会加剧监护人的教育感情,495%的回答者指出不会抑制学生的自信和自尊心,其他影响是给学生好坏,有利于心理健康(460%),违反义务教育阶段的教育理念(319%)中国教育科研院研究生储朝晖回应,《标准》的相关规定主要是引导部分学校根据考试分数检验学员,防止因过度重视考试分数而忽视学员其他方面的发展,给学员带来较小的压力。

57.7%受访者指出,公开发布名单不会让学员过分重视分数和排名,在日前,教育部发布《义务培训学校管理标准》(以下全称标准),拒绝义务培训阶段学校考试成绩不会公开发布名单,以分数为考核学员的唯一标准。但是,现在小学和中学对学生的考试成绩考试成绩。上周,中国青年报社会调查中心领导了问卷网,对2001名受访者进行的调查显示,74.4%的受访者周围仍有公开发表学生成绩排行榜的小学和中学,57.7%的受访者指出公开发表名单不会使学生的实际分数和排名最重要。

47.5%的受访者期待不排名,只能向学生本人和家长传达成绩。60.2%的受访者希望老师没有强烈的意识,在考试前工作。

受访者中,81.4%的受访者是学生家长。生活在一线城市的占32.1%,二线城市的占43.8%,三四线城市的占18.9%,城镇、县城的占4.0%,农村的占1.2%。

指出

74.4%受访者身边仍有公开发布名单的小学和初中,北京市民张华(化名)的孩子上小学四年级,她告诉记者,现在每次考试结束,老师都不报父母孩子的考试成绩,但公开发布名单。不公开发表成绩后,孩子比以前更悲观,考试没有心理费用,自学也没有违反心理。河北唐山市民杨力新生儿也上小学,学校每次期末考试后都不会公开发布成绩排名。杨力新说,现在提倡不公开发表名单,但他担心父母看不到孩子现实的自学水平,没有一个依赖基准。

根据民调,74.4%的受访者周围仍有公开发表学生成绩排行榜的小学和中学,13.9%的受访者周围已经消失,11.7%的受访者访问不正确。辽宁沈阳市民李明兰(化名)的孩子今年读初中三年级,每次记录监护人会议,班主任都读学生成绩排行榜。

孩子附近考试,方便的监护人理解孩子的自学情况。李明兰指出,公开发表名单也能让学生对自己的自学情况有底。但是,她强调成绩排行榜不会给父母和孩子带来心理费用,有些孩子甚至不会泄露隐私。

辽宁沈阳杨艳的孩子今年上小学五年级,学校已经不发表学生成绩,只通报家长孩子的考试分数。杨艳指出,父母总是和别人家的孩子比较成绩,必须给孩子一个比较严格的茁壮空间。关于义务教育阶段公开发表成绩排行榜的影响,57.7%的回答者指出学生的实际分数和排行最重要,49.5%的回答者指出不会加剧监护人的教育感情,49.5%的回答者指出不会抑制学生的自信和自尊心,其他影响是给学生好坏,有利于心理健康(46.0%),违反义务教育阶段的教育理念(31.9%)中国教育科研院研究生储朝晖回应,《标准》的相关规定主要是引导部分学校根据考试分数检验学员,防止因过度重视考试分数而忽视学员其他方面的发展,给学员带来较小的压力。

现在也有一些中小学公开发表的名单,主要是因为考试重视分数。储朝晖认为,只看分数,不关注孩子的感情、意志、道德等,有利于孩子的健康发展。

由此产生的另一个典型问题是,很多学生在这个分解志向的年龄没有分解志向。一般分解志向的关键时期是14、5岁,但很多孩子在这个时候没有时间进行大量的作业和考试训练,到了大学,也有没有志向的学生,整天玩游戏,睡懒觉。47.5%受访者期待只把考试成绩告诉学生本人和家长,辽宁鞍山初二学生杨月(化名)的学校,每学期公布学生期末考试成绩排名。

杨月表示,如果不排名的话,即使记录了倒数也不会说话,学生有可能产生痉挛心理,希望的动力变小了。但是,她同时认为全年级的张排行榜压制了学生的自信,只要在班内排行就可以,使学生有竞争意识,维持了学生的自尊心。李明兰指出,老师只要在课堂上简单地说考试情况就结束了,可以用微信和邮件分开给监护人分开成绩,不影响监护人的交流辩论。如何合理报告父母和孩子的成绩调查显示,47.5%的受访者希望不排名,只有向本人和家长传达学生的成绩。

50.6%的受访者反对排名,具体来说,41.1%的受访者建议只告诉本人和家长学生的成绩和排名,只有9.5%的受访者希望公布所有学生的成绩和排名。杨艳指出,标准能否继续实行,重要的是学校。

老师要告诉家长和学生,不公开发表成绩排行榜也是为了孩子好,不能太重视成绩排行榜。此外,各级教育部门的政策理念不应完全一致。杨立新指出,如果不公开发表名单,成绩信息不透明,可能会产生有关人员,部门必须进行监督审查,避免这种危险。

从长期教育教育的角度来看,必须评价孩子的自学,但对学生的评价不能只包括分数。储朝晖对记者说,学生的自学动力包括外驱动力和内驱动力,考试分数是外驱动力,在一定情况下发挥作用,但不能只有外驱动力。

受访者

学生的内驱力是否丰富,各方面的能力如何,这是要求人未来发展的最重要因素。成为更好的自己比好的大学更重要。储朝晖指出,强制执行有关规定,效果不一定好。

解决问题的关键是思想观念的变化,教师、学生、监护人、政府面临教育的理解必须更加专业明确。他建议,整个高中入学考试招生制度的改革应该放缓。

此外,更多的人应该意识到观察分数的有害性,我们必须专注于儿童的未来发展,而不是只观察眼前的考试成绩。如何实施义务教育阶段成绩不公开发表名单的规定?调查显示,60.2%的受访者希望老师能够立下极力不排名的意识,做好考前工作,50.2%的受访者建议学校引领学生多方面发展,不要只重视成绩。另外,为了消除暗箱操作者的不道德(46.7%),实施标准监察,制定防治和严厉处罚措施(46.4%),监护人不要太感情成绩(31.3%),专家部署部门提高审查力,整备违反学校(21.9%)等。


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